《小学语文阅读助手》第一册第36—40个故事

发表于 讨论求助 2023-05-18 23:00:13

   《小学语文阅读助手》—配合新编语文教材和《小学语文识字助手》,帮助小学一、二年级学生轻松、快速进入书面阅读。在阅读中识字,在识字中阅读!一年级下能达到三年级书面阅读水平。二年级能达到四、五年级书面阅读水平。

     《小学语文阅读助手》简介

   《小学语文阅读助手》是藻爷爷研发《小学低年级阅读整体解决方案》中的一部分。

   藻爷爷研发《小学低年级阅读整体解决方案》共有三个部分。

  《小学语文识字助手》解决一、二年级识字量不足问题。,配套部编一、二年级四册语文教材。通过儿歌帮助认识教材中全部字。在二年级认识3000字。

   《小学语文阅读助手》选用优秀儿童文学作品。共有三册,配套部编语文新教材和《小学语文识字助手》。从一年级下开始书面阅读训练。每一篇故事中生字经过计算机计算。从第一册的第一篇文章开始,大部分故事都在10个以内生字。没学过的生字都注上拼音。科学设计,合理安排,生动有趣。非常便于学生自主阅读。既训练学生自主阅读能力,又巩固、学习生字。

在《小学语文识字助手》一年级下32—38首儿歌:端午粽、除妖怪、哈哈镜、采药、会餐、老鼠嫁女、露珠学习后读以下故事:

36、

奇怪的镜子 

  美丽的池塘里有一条小鱼。他快快活活地玩了一天,可累了,正想休息一会儿。突然,小鱼发现有一样东西在一闪一闪的,他睁大眼睛一看,不禁(jīn)叫起来:“多大多亮的镜子啊!”小鱼想:“要是把镜子搬到家里,让大家都能照一照该多好!”想着想着,小鱼轻轻地游到那镜子边,还没碰着,“镜子”就碎成一块块小片儿了。小鱼心里难过极了。但是,不一会儿,那“镜子”又圆了起来。 

  于是,小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟,我找到了一面又大又圆的镜子,请你帮我抬回家好吗?”小青蛙一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔(xián)住镜子,只见“镜子”又碎成一块块小片了。小鱼和小青蛙都很难过。但是,不一会儿,那“镜子”又圆了起来。 

  于是,小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌(bàng)。“河蚌姐姐,请你帮我把大镜子抬回家好吗?”河蚌一口答应了,跟着小鱼来到镜子边。河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子,可“镜子”又碎了。小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。但是,很快那“镜子”又圆了起来。 

  小鱼又找到了正在水藻(zǎo)中吹泡泡的螃蟹(páng xiè)。“螃蟹哥哥,我找到一面又大又圆的镜子,请你帮我抬回家好吗?”螃蟹一口答应了。他用两只大大的螯(áo),刚想轻轻地钳(qián)住镜子,可是“镜子”又碎了,成了一块块的小片儿。大家都很难过,可是又感到很奇怪,到底是怎么回事呢? 

  这时只听见一阵“哈(hā)哈哈”的笑声,虾(xiā)公公拖着长长的胡子来了:“傻孩子,这哪是镜子,这是天上的月亮倒映在水面上啦。”小鱼、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了头。大家看看天,又看看水面,都哈哈地笑了起来,连池塘里的月亮也笑了。

生字

   禁 衔 蚌 藻 螃 蟹 螯 钳 虾

37、惊喜

  十月了。树的叶子纷纷落下,落得满地都是。

  青蛙说:“我要到蟾蜍家去,帮他把草地上的叶子扫干净(jìng),给蟾蜍一个惊喜。”

  蟾蜍望望窗外,他说:“这些零零(líng)乱乱的叶子把什么都盖住了。”他从放杂(zá)物的柜(guì)子里拿出一把耙(pá)子。“我要到青蛙家跑一趟(tàng),把他的叶子扫光。青蛙一定会很高兴。”

  青蛙从树林里跑过去,这样蟾蜍才不会看见他。

  蟾蜍从深深的荒(huāng)草里跑过去,这样青蛙才不会看见他。

  青蛙来到蟾蜍的家。他从窗户往屋里看了看。“正好,”青蛙说,“蟾蜍不在家。他绝对想不到是谁把它的叶子扫光的。”

  蟾蜍来到青蛙的家。他从窗户往屋里看了看。“正好,”蟾蜍说,“青蛙不在家。他绝对想不到是谁把它的叶子扫光的。”

  青蛙努(nǔ)力扫啊扫,他把叶子扫成一堆。不一会儿,蟾蜍的草地就干净了。青蛙拿起他的耙子,走回家去。

  蟾蜍拿着耙子辛(xīn)苦(kǔ)地扫来扫去,他把叶子扫成一堆。不一会,青蛙的前院连一片叶子也没有了。蟾蜍拿着他的耙子,走回家去。

  一阵风吹来,吹过了这片土地,把青蛙帮蟾蜍刚扫好的叶子吹得到处都是,也把蟾蜍帮青蛙扫好的叶子吹得到处都是。

  青蛙回到了家,他说:“明天我也该把自己家草地上的叶子扫一扫了。蟾蜍看见他的叶子已经扫干净,不知道会多么惊喜呢!”

  蟾蜍回到了家,他说:“明天我得干点活儿,把自家的叶子清扫一下。青蛙看见他的叶子已经扫干净,不知道会多么惊喜呢!”

  当天晚上,青蛙和蟾蜍都很快乐。他们各自关了灯,上床睡觉了。

生字

   零 杂 柜 耙 趟 荒 努

38、门铃和梯子

    野猪家离长颈(jǐng)鹿家挺(tǐng)远的。但为了见到好朋友,野猪不怕路远。

    到了。咚咚咚!野猪去敲长颈鹿的门。

    敲了好一会儿,没人来开门。

    野猪大声问:“长颈鹿大哥不在家吗?”

    “在家呢。”长颈鹿在里面答应。

    “咦,在家为什么不开门?”

    “野猪兄(xiōng)弟,你往上瞧,我新装了一个门铃。有谁来找我,要先按(àn)门铃。我听见铃响以后,就会来开门。”

    野猪抬起头来,看见了那个门铃。“长颈鹿大哥,我很愿意按铃的,但你把它装得太高,我够不着。所以我还是像以前那样敲门吧。“——咚咚咚!”

    可是长颈鹿仍(réng)然不开门。“对不起,野猪兄弟,我知道你真的够不着。但你就不能想想办法吗?要是大家都像你这样,图省(shěng)事,敲敲门算了,那我的门铃不是白装了吗?,

    野猪没话说了,但又怎么也想不出能按到门铃的办法,只好嘟嘟囔囔(nāng)回家去了。

    过了一些日子,野猪又来看长颈鹿。这回他“哼哧(chī)哼哧”地扛(káng)来了一架梯(tī)子。

    野猪把梯子架在长颈鹿门外,爬上去,一伸手,够着了那个门铃。

    可是,怎么按也不响。急得野猪哇哇叫。

    “对不起,野猪兄弟,”长颈鹿在里面解释说,“门铃坏了。只好麻(má)烦(fán)你敲几下门了。”

“这怎么行!”野猪叫起来,“只敲几下门?那我这梯子不是白扛来了!”

生字

   扛 梯 颈 兄 仍 囔 哧 烦

西

39、弯弯的“七彩桥”

 

  草地里,一只蜗牛背着圆溜溜(liū)的小房子,在慢吞吞地爬着……

  下雨了!雨点儿“吧嗒(dā)、吧嗒”地打在小房子上,蜗牛连忙躲进小房子里。

  不一会儿,雨停了。蜗牛伸出脑袋一看:啊哈,太阳出来了!他高兴地又背起小房子,爬呀爬。忽然,他看见天空中架起了一座弯弯的“七彩桥”,有七种颜色在一起:赤(chì)、橙(chéng)、黄、绿、青、蓝、紫(zǐ)。它闪耀着七彩的光,真漂亮!

  蜗牛情不自禁(jìn)地向着“七彩桥”爬去。路上,他碰见一只乌龟。乌龟问:“蜗牛小弟,你要去哪里啊?”

  蜗牛指指天空,说:“乌龟大哥,你瞧,多美的七彩桥!我要到桥上去玩一玩呢。”

  乌龟抬头一看,叫了起来:“啊!太美了!我和你一起去吧。”

  乌龟让蜗牛坐在他的硬(yìng)背上,他使(shǐ)劲儿地爬了起来……

  一头大象在河边喝水,他看见乌龟驮(tuó)着蜗牛急匆(cōng)匆地爬着。便(biàn)好奇地问:“喂,两个小家伙!看你们急的,要上哪去啊?”

  蜗牛和乌龟告诉大象,他们要去天边那座“七彩桥”上玩。大象听了哈哈大笑,说:“别去了,你们永(yǒng)远到不了的,还是看我来造一座七彩的小桥吧!”说完,他用长鼻子朝着太阳“沙沙沙沙”地喷出一片水雾。

  果然,眼前出现了一座小小的“七彩桥”。蜗牛和乌龟看呆了,都说:“大象真了不起!可是,我们怎样才能爬到桥上去玩玩呢?”

 
 

生字

  溜 嗒 赤 橙 紫 硬 使 驮 匆 便 永

40、我们的风筝

   小兔子糊(hū)了一只漂亮的蝴蝶风筝(zhēng)。

 他来到草地上,准备把风筝放上天。

 一只小胖刺猬看见了,他说:“小兔子让我放放风筝好不好,我从来也没有放过风筝。”

  小兔子说:“好啊。”他把风筝交给了小胖刺(cì)猬。

 小胖剌猬牵(qiān)着风筝的线,使劲地跑了起来。

 可是小胖刺猬太胖了,腿也短,跑不快。一不小心,小胖刺猬摔倒了,他很伤心地说:“我跑不快,没法放风筝……”

 小兔子说:“你行的,我可以帮助你。”

 小兔子牵着风筝跑啊跑啊,风筝很快上升了。

 小兔子把牵着风筝的线交给小胖刺猬说:“小胖刺猬,你快放啊,快放啊!”

 小胖刺猬接过风筝线,他一步一步朝后退(tuì)着,慢慢地放着线,蝴蝶风筝越飞越高,越飞越高。小胖刺猬高声地喊着:“啊,我们的风筝上天了,越飞越高喽……”看见小胖刺猬那么高兴,小兔子心里更快活,他说:“开心,真开心,我们的风筝上天喽……” 

生字

     糊 牵 筝 剌 退

我们的风筝

使用方法

   一年级上使用《小学语文识字助手》的学生,已经掌握700多字。从一年级下开始使用《阅读助手》,配合教材和一年级下《识字助手》进度,读《阅读助手》中的短文故事。

如果一年级没有使用《小学语文识字助手》的学生,可以从二年级上或二年级下开始使用《阅读助手》第一册。

   在学校使用《阅读助手》。老师领读、学生跟读一遍后。学生在自习期间集体朗读。布置回家给爸爸、妈妈朗读。每天一个故事。

   如果仅是在家庭使用。一周大约3—4个故事。要求孩子自己大声朗读,如果遇到不认识的字,或者句间停顿不合适。不能很好读出感情。父母应给予帮助。要求孩子每天有20分钟时间读《阅读助手》中的故事。故事朗读熟练后,鼓励孩子慢慢进行默读。

    父母可以给老师建议使用《识字助手》和《阅读助手》。《识字助手》有公益版在线教学。学校和家庭结合会有更好的效果。

了解更多信息

请在藻宝宝公众号阅读以下图文:

   教育精准扶贫,攻克农村小学低年级识字阅读教学难关——农村小学阅读教学公益项目介绍

   《小学语文识字助手》公益版在线教学使用说明

   配套新教材,小学低年级阅读整体解决方案

   如何提高小学一、二年级学生的阅读理解能力?

   一年级小豆包怎样才能轻松认识课本中全部字?

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小学低年级阅读整体解决方案介绍

1. 《小学语文识字助手》:配套新编语文一、二年级教材。生动、有趣儿歌阅读识字。帮助学生轻松认识课本中全部字。帮助学生一、二年级认识3000字。

  给学校提供在线公益教学:http://www.zaobaobao 123.com

  《小学语文识字助手》IPAD版。请在APPSTORE上下载。供学生在家庭使用。 

2. 《小学语文低年级阅读助手》:配套新编语文教材和《识字助手》。根据学生识字量,选取有趣童话和儿童故事,从一年级下开始轻松、快乐阅读。帮助学生二年级能自主阅读。

   在“藻宝宝”公众号中提供公益性服务。

3. 《小学一、二年级精读》:从一年级入学进行精读训练。提高学生阅读理解能力。每周一个故事。简单、易操作,非常方便在学校和家庭进行精读训练。

  在“藻宝宝”公众号中提供公益性服务。详细介绍请进入藻宝宝公众号。

4—7岁幼儿识字阅读产品介绍:

  《藻宝宝幼儿阅读识字》以藻爷爷创建的“阅读识字法”,采用有趣的儿歌和短文,把识字和阅读融为一体。在阅读中识字,在识字中阅读。共有100个教学单元,阅读200多首儿歌,80多篇短文。认识1500多字。达到小学二年级阅读能力。详细介绍请进入藻宝宝公众号。

  给幼儿园提供在线公益教学:http://www.zaobaobao 123.com

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藻爷爷


心理学教授,临床心理副主任医师。35年心理学研究、临床、儿童教育经历。研究方向:儿童认知发展诊断以及在教育中的应用。2000—2008年新浪育儿早教论坛版主。国内最早从事互联网儿童教育研究和服务。近十余年主要从事幼儿园课程研究和小学语文课改研究。儿童阅读研究和推广。2010—2016年从事农村幼儿园公益教育。为农村幼儿园研发课程和培训农村幼儿园教师。

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