在短短几十分钟内，
多门学科老师同时出现在课堂，
发生了什么呢？
原来是红树林的
项目化主题学习课程的展示课~
小编插播：关于红树林项目化主题学习课程可以看这里哦~
项目化主题学习课程是红树林外国语小学正在学校实施的一种以学生为中心针对某一主题设计执行项目的教学方式和学习方法，它强调问题解决和实践应用。
项目化主题学习课程由“学生提出问题”、“规划方案”、“课堂呈现解决问题”、“课后评价与反思”四部分组成。它打破了学科界限，实现课程统整，有助于培养学生的综合学科应用能力、创造力与逻辑思维。
红树林学生
老师，我们周末去西湾红树林公园了，那里可好玩了，有鱼、有螃蟹、还有各种植物……
红树林老师
老师也去过哦?
那……
一场红树林学子与“红树林”的交流
就这样开始啦~
科学范老师带着孩子们从科学的角度一起学习了红树林名字的由来。
红树林的树叶明明是绿色的，为什么要叫红树林呢？
原来之所以叫红树林，不是因为树叶红，而是树干红，剥开树皮就会看到红红的树干。
红树林植物长有那么多的根，为什么它不会被咸死？
因为红树植物可以通过茎、叶表面上的盐腺把吸收过多的盐分排出体外。
……
未来社会培养的学生不仅需要具备科学思维与创新能力，还需要动手实践能力。红树林外国语小学从小注重培养学生的综合素养。
快看，招潮蟹和跳跳鱼进入了我们的课堂……
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大家分组观察它们的身体结构~
它们的颜色~
以及它们是如何运动的……
同学们在观察中一起发现、学习~
又有学生在问了，
招潮蟹和跳跳鱼的家又是怎么做出来的呢？
这个还是由咱们的数学饶老师来回答好了~
招潮蟹和跳跳鱼都要生活在咸水环境中，所以我们可以简单地运用淡水与海盐为他们建造一个咸水环境。
具体怎么做呢？
用1000克淡水兑33克海盐，2000克淡水兑……，3000克淡水又兑多少海盐呢？
有小朋友竟然会用乘法这二年级才学的内容来回答这个问题~
（建好的鱼蟹生态家园~）
简单地运用淡水与海盐为鱼蟹建造了一个生态家园，饶老师在培养孩子们科学思维的同时，又在孩子们心中埋下了化学的种子。
老师，你看它们好可爱哦，
我好想也成为一只跳跳鱼~
大家是不是也想成为“红树林”的一员呢？
在语文凯莉老师根据绘本《最美的舞会》改编的舞台剧课堂上，大家就可以实现这个愿望啦~
“有一天，有一个叫源源的小精灵来到了红树林~”
“她在这里遇到了跳跳鱼，大白鹭，招潮蟹等等许多红树林动物以及各种植物。”
“源源运用魔法将这些认识的朋友们好好打扮了一番，最后大家一起组成了一个美丽的红树林大舞台……”
突然，有学生问到：“老师，跳跳鱼、招潮蟹、大白鹭这些动物用英语怎么说啊？”
一起走进我们的英语Amy老师的课堂来看看吧~
“红树林”用英语怎么说呢？
Mangrove forest，
大家可要记清楚哦！
这是什么呢？
Mudskipper（跳跳鱼，亦叫弹涂鱼）。
还有招潮蟹，fiddler crab.
……
整个英语课堂还融入了动物的叫声，动物的跳跃，孩子们在模仿中高效地掌握了这些多样化的单词。
（学生模仿大白鹭~）
学习了红树林这么多的动植物，有小朋友拿起纸笔自发地画了起来……
可是，该怎么画呢？
孩子们需要专业的指导，我们的美术万老师来到了同学们的身边~
在万老师的带领下，孩子们将在课堂上学到的理性知识以感性的理解画了出来~
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画完之后，孩子们将自己的作品贴在了以红树林蓝天大海为背景的KT板上。
于是，一幅由孩子创作的“美丽红树林”家园完成了：
小编发现，“美丽红树林”家园中就属招潮蟹与跳跳鱼画得最好的了~
看来真是“实践出真知”啊。
看完我们的项目化主题学习，
想必很多人都很想知道我们的
项目化学习主题
到底是如何定下来的？
所有的一切都在于学生！
学生最想知道的，
正是我们红树林老师们想教的。
一起来看
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“谜”之思维导图
为什么我们将主题定为《美丽红树林》呢？
这不得不提到孩子们的西湾红树林公园研学活动。
我们的孩子们在西湾红树林公园研学活动之后，专门制作了红树林思维导图，并在思维导图中提出了自己的疑惑以及想了解的红树林知识。
一起来看看吧~
“我想了解红树林名字的由来~”
“我想知道西湾红树林的作用与影响力~”
“我想了解为什么红树林能在海里生长，它能种在陆地上吗？”
“红树林长有很多根，为什么它不会被咸死？”
“海里的螃蟹可以生活在淡水里吗”
…
老师们随后根据孩子们的问题定下了《美丽红树林》这一主题。
一堂课的背后，
有老师们太多的付出与努力，
正因为他们，
我们才能看到这么精彩纷呈的课堂。
“美丽红树林”是如何完成的
定下《美丽红树林》这一主题之后，老师们开始集体研讨备课。
并制作了《美丽红树林》的思维导图：
为了让孩子们对红树林的生态动物有一个直观的了解和体验，范老师两次到西湾红树林公园去找招潮蟹和跳跳鱼。
（左一为招潮蟹，右一为跳跳鱼）
因为客观原因最后是从北海购买了招潮蟹和跳跳鱼，并和饶珊珊老师一起为小动物们建造生态家园。
调试好淡水与海盐的比例
搅拌均匀
最后将水倒入到盛有沙的器皿中，我们的鱼蟹生态园就建好了。
而万老师还专门为孩子们制作了美术以及语文舞台剧所需要的道具：
一个主题，多位老师，
打破学科界限，课程统整。
这样的项目化主题学习课程，
既是学生最想学的，
也是我们想要传授的。
红树林外国语小学
不仅注重传授学生文化知识，
更注重培养学生的创造力与综合素养。
为此，我们正在努力。
做有情怀的教育
办有故事的学校
激扬生命，自觉生长
遇见红树林，遇见最美的教育！
（本文原创，如有转载，请注明出处。）
